Klíčová Takeaways
- Grandin vidí, že příliš mnoho dětí se zavěsilo na štítku autismu a nechodí do kariéry. > S malými dětmi, které nemají řeč ve věku dvou nebo tří let, je nutná včasná intervence.
- Mnoho dětí s autismem se neučí základní dovednosti, jako je to, jak se potřásat rukama nebo čekat a střídat. se narodil v roce 1947, autismus byl považován za formu poškození mozku. Tento stav byl špatně pochopen zdravotními pracovníky a rodiči a diagnóza omezila potenciál dětí rozkvétat a žít normální život.
- Jako vysoce fungující osoba s autismem Dr. Grandin změnil tvář autismu s publikací z roku 1986 jejího memoáru "Emergence: Labeled Autistic", ve kterém vypráví, jak překonala výzvy tohoto stavu. Od té doby inspirovala mnoho lidí v autismu i mimo ni se svým životem a mnoha úspěchy. Grandin získal doktorský titul, pracuje jako vysokoškolský profesor, konzultuje se s živočišným průmyslem, píše nejprodávanější knihy, mluví na konferencích po celém světě a neúnavně obhajuje autismus. Je zřejmé, že je jednou z nejuznávanějších a nejuznávanějších lidí na světě, s autismem nebo bez něho.
Každodenní zdraví nedávno promluvilo s panem Grandinem, aby získalo své pohledy na otázky, které jsou důležité v autismu. že je největší problém, který ovlivňuje autistickou komunitu?
Temple Grandin:
Jedna věc, kterou mě znepokojuje, je, že autismus se nyní změnil v tak velké spektrum. Když si Asperger vytáhnete [z diagnostického a statistického manuálu duševních poruch (DSM-5) jako americká psychiatrická asociace v květnu 2013], vezmete někoho, jako je Einstein, který měl známou prodlevu řeči až do věku 3 let a Steve Jobs a další lidi v Silicon Valley v Kalifornii a spojují je v obrovském spektru, který jde k lidem, kteří zůstávají neverbální, možná s jinými velmi vážnými handicapy. Myslím, že to byla skutečná chyba, která byla provedena v DSM-5 a doufám, že mezinárodní pokyny [Mezinárodní statistická klasifikace nemocí a související zdravotní problémy] tuto změnu nemění. To opravdu vytváří některé problémy pro poskytovatele služeb, protože někdo s mírným autismem, který je plně verbální, má velmi odlišné druhy problémů než někdo, kdo zůstává neverbální a má s ním i další závažné problémy s chováním.
EH: V roce 2010 vám časopis Time čas vystupoval jako jeden ze 100 lidí, kteří nejvíce postihli náš svět. Inspirovali jste lidi žijící s autismem a rodiče, kteří mají děti s autismem. Co vás motivovalo veřejně mluvit o vašich zkušenostech s autismem a cestovat po celém světě, abyste se vzdělávali a obhajovali?
Grandin: Chci zdůraznit, že stále mám práci jako profesor vědy o zvířatech na Colorado State University. Myslím, že je opravdu důležité, abych ještě neměl co dělat, což nemá nic společného s autismem. Protože jeden z mých velkých obav je, že vidím příliš mnoho opravdu chytrých dětí na vysokém konci spektra, když všichni zavěsili na jejich autismus a nechodili do kariéry. Musíme těmto dětem pomoci rozvíjet.
Když jsem šel do školy v padesátých a šedesátých letech, děti, které jsme nazývali geekové a hloupé děti - děti, které jsou dnes ve spektru diagnostikovány - - někteří ti starší spolužáci dostali práci a drželi je. Jiný chlap vlastní vlastní podnikání a dělá to opravdu dobře. Když půjdu do technologického průmyslu v Silicon Valley, vidím lidi s mírným autismem všude. Tito lidé se náhodou vyhnuli diagnóze. Ale myslím si, že není dobré, když mi 10 let chodí ke mně a všechno, co chtějí udělat, je říct o jejich autismu. Když mi bylo 10 let, chtěl jsem si promluvit o letadlech s hračkami.
SÚVISIACÍ: "Pracující chlap" s autismem Pojďme se více zavěsit na to, co je dítě schopno dělat. Lidé se mnou nechtěli mluvit, protože jsem byl super divný, ale pak jsem jim ukázal moje kresby a oni by jeli: "Ach, ty jsi to udělal? Ty ty kresby jsi dělal?" Vytvořte portfolia, ukažte, co můžete udělat. Když lidé viděli moje kresby, pak mě najali, aby navrhli věci.
EH: Co jsou rodiče nejvíce zajímá o tobě slyšet? Jaký náhled nebo poradenství obvykle nabízíte?
Grandin:
Nemohu dostatečně zdůraznit včasné zásahy. Pokud máte dvě nebo tři roky staré dítě, které nemluví, nejhorší, co můžete udělat, je nic. Každý expert se na tom shodne. Nezáleží na tom, jaká je diagnóza, léčba je v podstatě stejná: musíte s ním pracovat, naučit jej slova a hrát si s ním hry. Potřebujete nejméně 20 hodin týdně individuální výuky různých typů.
Pokud ho můžete dostat do formálního programu, skvěle. Pokud ve vaší oblasti nejsou žádné služby, můžete s těmito dětmi pracovat s některými babičkami. Některé babičky jen instinktivně vědí, jak s nimi pracovat, protože mají více zkušeností s dětmi, než by je zajímalo mnoho mladých rodičů. A často jsou to babičky, kteří si poprvé povšimli, že s klukem něco není v pořádku, protože viděli hodně vnoučat. "" Je opravdu důležité, že mám stále ještě co dělat, které nemají nic společného s autismem. "
Temple Grandin , PhD Tweet Když zestárnou, nebude to tak jednoduché. Mám knihu nazvanou The Way I See It, kde mluvím o mnoha strategiích výuky.
Rodiče mohou být zdůrazňováni, zvláště když mají velmi vážné děti. Důrazně doporučuji, aby se připojili ke kterékoli místní podpůrné skupině. Zapojte se s ostatními rodiči. Je to obzvlášť těžké pro mnoho lidí ve venkovských oblastech, kde neexistují žádné podpůrné skupiny.
EH: Co mohou dělat rodiče, aby pomohly svým dětem rozvíjet?Grandin:
Mám strach o skutečné mírné konec spektra, kde není dostatek očekávání. Neučívají se, jak se potřásají rukama, ale neučí se nakupovat. Existuje tendence k nadměrné ochraně. Moje matka měla opravdu dobrý pocit, jak moc mě roztahovat. Měla by být stranou hostesky na jejích večírcích a musel bych se naučit, jak se potřásat rukama. Vidím příliš mnoho dětí, které se neučí ty nejzákladnější dovednosti, které mi zabraly, když mi bylo 7 nebo 8 let.
Takže prostě jednoduché věci, jako kdyby šli na pultu u McDonald's a objednat si vlastní hamburger. Pokud máte párty, nechte je pozdravit hosty a vezměte si kabáty. Existují některé společenské okruhy, které nejsou připojeny, takže je musíte trénovat, stejně jako trénovat někoho, jak se chovat v cizí zemi, například, kde máte jiné zvyky.
Musím se naučit, jak čekat a přijmout jejich řadu. Někdy musíte dělat činnosti, které mohou dělat ostatní děti v rodině. Mluvil jsem s jednou rodinou a toto dítě jen chtělo miniaturní golf, ale jeho bratr chtěl udělat skateboarding. No, každý druhý sobota, kdy šli ven a něco udělali, si bratr vybírá jednu sobotu a pak každý druhý sobotní minigolf. Byl jsem naučen střídavě s deskovými hrami, jako je Parcheesi, kde otřásl kostkami, pohybujete kusy a pak musíte počkat a vzít si řadu.
EH: Jaké jsou vaše myšlenky na vzdělávání dětí s autismem ? Grandin:
S malými dětmi, které nemají řeč ve věku dva nebo tři roky, musíte udělat včasnou intervenci. Ale pak máte děti, které mohou být diagnostikovány ve věku 8 nebo 9 let, protože jsou ztuhlé a jedna z nejlepších věcí, které můžete udělat pro tyto děti, je zapojit je do společenských skupin se společnými zájmy. Když jsem byl na střední škole a byl jsem trýzněný a trýznivý po celou dobu, jediné místo, kde jsem nebyl šikanován a trápil a kam mám kamarády byl jízda na koni, model raketového klubu a elektronika. Nebo dostat děti do kapely; Mluvil jsem s rodiči, kde jejich syn dělá absolutně báječný v kapele. Existují všechny tyto různé specializované věci, a to jsou věci, které se mohou také stát kariérou.
Další důležitou věcí je výuka dovedností v zaměstnání. Vidím příliš mnoho lidí, kteří absolvují vysokou školu a nikdy neměli práci. V době, kdy jsem absolvovala vysokou školu, jsem udělala spoustu práce: vyčistil jsem spoustu koní, vymaloval jsem spoustu příznaků, udělal jsem šicí práci, kterou mi matka nastavila, když mi bylo 13. Ve svém novém kniha Autistický mozek, mám seznam pracovních míst pro různé druhy myslitelů: Někteří lidé jsou fotorealističtí vizuální myslitelé, jiní lidé jsou více matematickí a byli by dobří v počítačové vědě a inženýrství, jiní jsou slovní myslitelé. > Znám někoho, kdo vlastní velkou kovovou výrobní společnost, která by dnes určitě byla na spektru a on byl zachráněn třídou svařování. Existuje mnoho dětí, které jsou dyslexické, mají ADHD, nebo jsou mírně autistické, kteří by byli dokonalí v kvalifikovaném oboru. Myslím, že jednou z nejhorších věcí, které školy udělaly, je odvedení kvalifikovaných obchodů a jejich přesun do komunitních vysokých škol, ale je to už příliš pozdě. Pokud musíme dostat dítě, které se musí navázat na svařování, musíme to udělat, když je v osmém ročníku, a ne poté, co opustí střední školu.
EH: Jaké závěrečné rady byste rád sdíleli?
Práce na budování síly. Pokud máte třetího srovnávače, který je dobrý v matematice a dokáže dělat vysokoškolskou matematickou knihu, nechte jej udělat vysokoškolskou matematickou knihu. Ale on bude pravděpodobně potřebovat nějaké zvláštní ed v čtení. Lidé s autismem obvykle mají nerovné dovednosti: dobrý v jedné věci, špatný na něčem jiném. Když jsem byla malá, byla moje schopnost v umění vždy povzbuzována, ale v matematice jsem byla naprosto strašná. Musíte zjistit, co nakonec mohou udělat, až vyrostou. Chci vidět, jak se tyto děti dostanou ven a budou úspěšné.
