Obsah:
PONDĚLÍ 28. října 2013 - Děti narozené v chudobě jsou vystaveny vyššímu riziku špatného výkonu ve škole a podle studie publikované v JAMA Pediatrics, to může být proto, že mají menší mozky.
Vědci z lékařské fakulty Washingtonské univerzity v St. Louis zjistili, že děti, které jsou v rané formativní části svého života chudé, mají menší množství mozku než děti kteří žijí nad hranicí chudoby - zjištění, které poukazuje na to, že je třeba dát špatným dětem pomoc, a to jak ve škole, tak doma.
Vědci měli 145 dětí ve věku 3 až 6 let a jejich pečovatelé podstupují každoroční hodnocení jejich vývoj pro v průměru čtyři roky před provedením skenu k měření objemu mozku ve věku 10 let. Výzkumníci zjistili, že děti, které žijí v chudobě, s větší pravděpodobností hlásily vývojové nebo behaviorální problémy a že děti měly menší objemy bílé hmoty, kortikální šedá hmota a objemy hippocampu a amygdaly - oblasti mozku spojené s pamětí, emočními reakcemi a obranným chováním.
"Děti vystavené chudobě mají chudší kognitivní výsledky a výsledky ve škole a jsou vystaveny vyššímu riziku pro antisociální chování a duševní poruchy ", napsali studenti vedeni Dr. Joan Luby. "Vývojové deficity spojené s chudobou byly zjištěny už v dětství."
Ačkoli není jasné, jak chudoba ovlivňuje mozek, Sandra Chapman, PhD, neurologa a zakladatelka a ředitelka Centra pro zdraví mozku Texasská univerzita v Dallasu tvrdí, že stresory, které žijí v chudobě, pravděpodobně hrají roli.
"Víme, že v chudobě existuje méně stimulace a izolovanější hry, což dramaticky ovlivňuje vedení a dokonce i fyzické rozměry malého dětského mozku, s negativními účinky na jazyk, učení, pozornost a emoční regulaci, "řekl Dr. Chapman. "Stresory chudoby, životní prostředí, ekonomické problémy, rodinná podpora atd. Mohou odvést pozornost od významu školy a schopnosti mozku zaměřit se, inovovat, být kreativní a plánovat."
Stres chudoby může také způsobit vysoké hladiny stresového hormonu kortizolu k dosažení mozku, řekl Chapman. To může zničit mozkové buňky a ovlivňovat mozek, který může být zničující pro myšlenky dospívajících a dospívajících. "Sedmá a osmá třída je, když je mozku obzvláště připraven k rozvoji dovedností vyššího řádu, úspěch při získávání diplomů na střední škole, vysokoškolských diplomů a stanovení podmínek pro získání smysluplného zaměstnání v mladém dospělém věku, "řekl Chapman. Mladý mozog prochází během dospívání více rozvojovými změnami než kdykoliv jiný čas našeho života, s výjimkou prvních dvou měsíců života. "
Proč je nutná počáteční intervence
Z tohoto důvodu je třeba překonat zásahy na pomoc dětem postiženým chudobou tyto nedostatky jsou klíčové, řekl Chapman, protože včasná intervence může pomoci růstu mozku.
"Dobrá zpráva je, že mozek je nejvíce přizpůsobivý, opravitelný a tréninkový orgán v těle," řekla. "Můžeme překonat účinky chudoby, pokud se uplatní správný zásah - bez ohledu na život."
Vědci z Washingtonské univerzity zjistili, že vliv chudoby na vývoj mozku je omezen u dětí, jejichž pečovatelé se živí a podporují, což říkají nabízí slibný cíl pro zásah. Chapman souhlasil a dodal, že to nejsou jen pečovatelé, ale i učitelé, kteří se musí snažit oslovit ty děti s rizikem.
"Vzdělávací a domácí prostředí hrají hlavní roli v neuroinženýrství dospívajícího mozku, učili se učit a jak jsou povzbuzováni myslet, "řekla. "Mysl se mění podle toho, jak se používá, a studenti učí v mechanistickém stylu učení učení vytvářejí velmi odlišný mozek než ti, kteří se cvičí abstraktně, syntetizují a spojují a uplatňují význam pro svůj vlastní svět a další získané poznatky . "
A s více než jedním z pěti dětí žijících v chudobě, podle studie jsou intervence zaměřené na tyto děti potřeba více než kdy jindy.
"Zvyšování námahy u impresivních adolescentů je nezbytné podporovat nezávislé a tvůrčí způsoby učení, trápit ", podle Chapmana. "Ekonomická budoucnost našich komunit a našeho národa závisí na rostoucí inovační a logické schopnosti."
