PÁTEK, 7. září 2012 (HealthDay News) - Malá stydlivost u malých dětí může být roztomilá. Nový výzkum však naznačuje, že předškoláci, kteří jsou extrémně sociálně vyhrazeni a staženi, mohou být vystaveni riziku, že zaostávají v matematice a budou číst, když začnou mateřskou školku.
Studie, publikovaná online v časopise Journal of School Psychology, naznačuje, děti mohou být více ohroženy než jejich aktivní, nadměrně aktivní a odchodní vrstevníci. Děti, které vykazují plaché a odvyklé chování na začátku školního roku, začaly s nižšími akademickými dovednostmi než ostatní studenti a vykazovaly pomalejší zisky v učebních dovednostech.
Plaché děti mohou spadnout do pozadí průměrné předškolní třídy, což je pravděpodobnější učitelé nebudou schopni identifikovat své jedinečné vzdělávací potřeby, říká studie autorka Rebecca Bulotsky-Shearerová, odborná asistentka psychologie na univerzitě v Miami. "Zapojení je důležité v učení, zvláště v oblasti vzdělávání v raném dětství." Pokud existuje dítě, které potřebuje tuto extra podporu a je mu chybět, je snadnější zaostávat za ostatními, "vysvětlila. spustit kaskádu problémů učení v preschooler. "Pro děti mohou existovat různé trasy výuky, pokud jsou plaché," řekl Bulotsky-Shearer.
U některých dětí může být stydlivost znamením jiného problému, který způsobuje neschopnost aktivně se zapojit do třídních aktivit s ostatními dětmi. "Některá stydlivost je nezdravá a vyvolává vysokou míru úzkosti," uvedla.
Studie zkoumala společenský a akademický pokrok dětí ve věku 3 až 5 let v průběhu školního roku, kdy se v hlavě zúčastnilo více než 4 400 předškolních dětí Spusťte program ve velké severovýchodní městské školní čtvrti. Většina účastníků byla černá (71 procent), zbývající děti byly Hispánci (16 procent), bílé (7 procent) a Asijské nebo jiné (5 procent).
Většina dětí byla z domů s ročními příjmy pod 15.000 dolarů. Účastníci přišli z 268 tříd smíšeného věku ve 100 různých centrech. Učitelé hodnotili emoční a akademický pokrok každého dítěte třikrát během školního roku. Pro hodnocení neakademického chování používali šestibodovou škálu, která se pohybovala od dobře přizpůsobených až po extrémně společensky a akademicky uvolněná.
Starší děti a dívky měly tendenci být lépe přizpůsobeny ve třídě, vykazovaly méně problémů s chováním a vystavovaly vyšší úrovně jazykových a matematických dovedností, ukázaly data.
Výzkum má omezení, uvedl Dr. Andrew Adesman, vedoucí vývojové a behaviorální pediatrie v dětském lékařském centru Stevena a Alexandry Cohena v New Yorku. "Existuje fenomén kuřata a vejce: Pokud jsou děti, které jsou akademicky slabé, mohou být ve vzdělávací situaci potlačeny a pak vypadají, že jsou plaché."
Adesman také zpochybnil, zda nedostatek etnických a socioekonomických rozmanitost studie činí výzkum méně aplikovatelný na obyvatelstvo jako celek, a přemýšlel také o tom, zda učebna smíšeného věku, včetně dětí, které právě začínají školku a jiné děti připravené na mateřskou školu, by mohla být výsledkem. , někteří lidé ve věku 3 let mají problémy se segregací a mohou být v předškolním prostředí nervózní, "řekl." Koneckonců, i když si ve třídě se seniory uvedete vysokou školu v prvním ročníku, bude první student trochu stažen . "
Aby se zajistilo, že všechny děti - plaché a ne-taky plaché - dostávají pozornost, kterou potřebují, Bulotsky-Shearer doporučil, aby se rodiče pravidelně seznamovali s učiteli, aby viděli, jak dělají jejich děti, ať už akademicky i společensky, zvláště když jsou jejich děti mladé. "Každý by měl a sk, jak jejich děcko dělá ve skupině, "řekla.
Adesman povzbudil rodiče, aby si uvědomili, že mnoho dětí, které jsou považovány za plaché, to dělají dobře. "Největší riziko je u velmi malého počtu dětí," řekl. "Uvědomte si, že někdy potíže dostanou pozornost učitele, ale učitelé a rodiče musí být opatrní, že některé děti trpí tiše a může existovat určité riziko akademických obtíží u dětí s významným sociálním stažení."
Zatímco studie našla souvislost mezi extrémní stydlivostí a možnými problémy s učením, neprokázala definitivní vazbu.
