FRIDAY, 6. dubna 2012 (HealthDay News) - Děti, které vyrůstají v učení se ve dvou jazycích, jsou lépe na multi-tasking než děti, které se učí pouze jeden jazyk, zjistí nová studie.
Studie 104 dětí ve věku 6 let srovnávala ty, kteří mluvili pouze anglicky s těmi, kteří byli dvojjazyční a mluvili buď čínštinu a angličtinu, francouzštinu a angličtinu nebo španělštinu a angličtinu. děti byly požádány, aby stiskly počítačový klíč, když viděli řadu počítačových obrázků zvířat nebo zobrazení barev. Když byly jejich odpovědi omezeny pouze na jednu kategorii, všechny děti reagovaly stejnou rychlostí.
Když však děti musely přepínat mezi kategoriemi a stisknutím různých tlačítek pro každou kategorii, dvojjazyčné děti byly rychlejší při vytváření změnu, než děti v angličtině.
Studie financované americkými národními ústavy dětského zdraví a lidského rozvoje prováděly výzkumníci na univerzitě v Yorkě v Torontu a objevili se v časopise
Vývoj dítěte
. "V nejjednodušším případě je přepínací úloha indikátorem schopnosti multifunkčního úkolu," uvedla Peggy McCardleová, šéfka oddělení vývoje a chování dítěte v NICHD, uvedla v tiskové zprávě National Institutes of Health. "Dvojjazyčné osoby mají na mysli dvě sady jazykových pravidel a jejich mozky jsou zřejmě propojené mezi sebou, a to podle okolností," vysvětlila. Angličtina-jediné řečnické děti měly nejvyšší skóre na testech Engl ish slovní zásoba a anglická gramatika a význam slova. Je to proto, že se mohou soustředit na jeden jazyk, zatímco dvojjazyčné děti musí rozdělit svůj čas na učení dvou jazyků, uvedli vědci.
