ÚTERÝ 19. června Zdraví a zdravotní péče - Teenageři, kteří pijí alkohol, mají větší pravděpodobnost, že se budou cítit jako sociální vyvlastnění, a sociální stres pití také vybírá mýtné na jejich školní výkon, podle nové studie. výzkumníci poznamenali, že sociální izolace, která přichází s pitím dospívajících, je nejvýraznější ve školách s těsnými klikami a méně studentů, kteří zneužívají alkohol.
Při provádění této studie zkoumali výzkumní pracovníci data z národního průzkumu o chování souvisejícím se zdravím, 8.300 mladistvých mezi sedmou a 12. třídou ve 126 školách. Mladí lidé, kteří pili, se častěji cítili osamělí a sociálně izolovaní v některých školních prostředích.
Tyto pocity byly obzvláště silné ve školách, kde studenti vytvářeli blízké skupiny přátel a většina studentů nepije alkohol, autoři poznamenali, což naznačuje že dospívající, kteří pijí, mají pocit, že jsou vyhnanci, když nejsou ve společnosti jiných pijáků.
Studie byla publikována v červnovém čísle
Journal of Health and Social Behavior . neznamená, že by pijáci byli lépe ve školách, ve kterých jsou peer sítě pevně organizovány kolem pití, "říká spoluautor Robert Crosnoe, profesor sociologie na Texasské univerzitě v Austinu a výzkumná pobočka na univerzitě Populační výzkum Center, řekl v tiskovém zpravodajství. "Namísto toho výsledky naznačují, že je třeba věnovat pozornost mladým lidem v problematických školních prostředích obecně, ale také těm, kteří mohou mít potíže se zdánlivě pozitivním školním prostředím." Vědci také našli přímý vztah mezi dospívajícími, pocity izolace a špatného výkonu školy, a to i po zohlednění dalších faktorů. Studenti, kteří pili a cítili se jako vyhnanci, měli každý rok až tři desetiny bodového poklesu svého průměrného průměru.
"Obecně platí, že adolescenti, kteří mají pocit, jako by se ve škole nedostavili, často bojují akademicky - dokonce i když jsou schopni a dokonce i když kolegové oceňují akademický úspěch - protože se více zaměřují na jejich sociální situaci než na jejich sociální a akademické aktivity, "vysvětluje Crosnoe.
Výzkumníci dospěli k závěru, že sociální aspekty školy musí být vzaty v úvahu hodnocení výkonů škol.
